تحضير نص الشريد في مادة اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

الجيل الثاني السنة الدراسية 2018/2019

11٬196

تحضير نص الشريد لغة عربية للسنة 3 متوسط

التعريف بصاحب النص:

علي الجارم شاعر وكاتب مصري ولد عام 1881 في مدينة رشيد (محافظة البحيرة) بمصر، وكان والده أحد علماء الجامع الأزهر وقاضيا شرعيا بمدينة دمنهور.

بدأ تعليمه القراءة والكتابة في إحدى مدارسها ثم أكمل تعليمه الثانوي في القاهرة، بعدها سافر إلى إنكلترا لإكمال دراسته ثم عاد إلى مصر حيث كان محباً لها كما دفعه شعوره القومي إلى العمل بقوة وإخلاص لوطنه، وقد شغل عدداً من الوظائف ذات الطابع التربوي والتعليمي، فعين بمنصب كبير مفتشي اللغة العربية ثم عين وكيلاً لدار العلوم وبقي فيها حتى عام 1924، كما اختير عضواً في مجمع اللغة العربية، وقد شارك في كثير من المؤتمرات العلمية والثقافية.

من مؤلفاته : “الذين قتلهم شعرهم”، و”فارس بني حمدان”، و”الشاعر الطموح” ، و”خاتمة المطاف”، وقصتيْ “الفارس الملثم”، و”السهم المسموم”…

توفي علي الجارم يوم 8 فيفري 1949، إثر إصابته بالسكتة القلبية

الفكرة العامة :

  • معاناة الطّفل من وطأة التّشرّد وقساوة الحياة.

أسئلة الفهم :

  • 1 ـ صوّر الشّاعر منظر فردٍ يعاني التّشرّد. وضّح ذلك من النّصّ. ـ ج : مشرد يأوي إلى همه    إذا أوى الطير إلى وكره.
  • 2 ـ لكلّ مخلوق مأوى، فإلى أين يأوي الشّريد؟ ما أثرُ ذلك في نفسيته؟ وما نتائجُ ذلك على المجتمع؟ ـ ج : يأوي إلى همه والتفكير في حالته المزرية. ـ ج : تنامي الحقد و الكراهية في نفسه اتجاه الآخرين ـ ج : ضياع الفرد من ضياع الأسرة و ضياع الأسرة هلاك المجتمع.
  • 3 ـ للعائلة دور في توفير الأمن والسّعادة لأفرادها. اشرح الأبيات التي تشير إلى فضل الدّفء العائليّ في القضاء على التّشرّد.     ـ ج :  – من يصلح الأسرة يصلح بها     مادمر الإفساد في قطره.                                                                             – البيت صحراء إذا لم تجد        طفولة تمرح في كسره.
  • 4 ـ استخرج من الأبيات ما قدّمه الشّاعر من تفسير لأسباب ظاهرة التشرّد. ـ ج : جناية الوالد نبذ ابنه      في عسره كان او يسره.
  • 5 ـ يقترح الشّاعر حلّ التّمسّك بالحرفة و العمل الصالح للقضاء على آفة التّشرّد، وضّح ذلك.                                           ـ ج : وعلموه عملا صالحا    يشد -إن كافح- من أزره. دعوة الشاعر إلى إنقاذ الأطفال من شبح التّشرّد ، وكذا إعدادهم بتعليمهم أعمالا صالحة يرجى نفعها.

الأفكار الأساسية :

  • الفكرة الأولى : منظر الشّريد المزري في ظلّ فقد حنان الأمّ وعطف الأب.
  • الفكرة الثانية : المعاناة تحيل الشّريد حاقدا في انتظار مأواه.
  • الفكرة الثالثة : دور الأسرة في الحدّ من آفة التّشرّد.
  • الفكرة الرابعة : إنقاذ الأطفال من التّشرّد مرهون بتعليمهم.

المغزى العام من النص :

  • وجب علينا محاربة أي أسباب التشرد.

أقوم مكتسباتي :

  • لماذا يُعدُّ البيت حقّا طبيعيًا لكلّ مخلوق؟

ـ ج : يعدّ البيت حقا طبيعيا لكلّ مخلوق ,كونه المنبت الذي ينشأ فيه ويترعرع به ، فيحميه من المخاطر، ويقيه من الحرّ والصرّ ، أمّا الإنسان فيتعلّم فيه الفضائل والقيم.

  • ماهي أسباب التشرّد ؟ اذكر حديثا شريفا يَحُثُّ على التّكافُل لوقاية المجتمع من الآفات.

ـ ج : من أسباب التشرّد : المشاكل الاجتماعيّة ـ الضغط العائليّ ـ الفقر ـ الفشل الدّراسيّ ـ الاضطرابات النفسية أو العقليّة ـ الحروب والأزمات …

أتذوق نصي :

  • 1 ـ النّصّ شعريٌّ، ما الّذي يجعَلُه متميّزًا عن النّصِّ النّثريّ؟ ـ ج : النّص شعريّ والذي جعله متميّزا عن النثر أبيات القصيدة الموزونة والمقفّات.
  • 2 ـ في البيت الأوّل صورتان بيانيتان. حدّد عبارتيهما. ـ ج : الصّورتان الواردتان في البيت الأوّل : ” أطلّت الآلام ـ لفّت الأسقام “.
  • 3 ـ اشرح قول الشّاعر : (أَطَلَّتِ الآلاَمُ مِن جُحرِهِ). ـ ج : شبّه الشّاعر الآلام بما يطلّ من الجحر ( كبعض الزّواحف) فحذف المشبه به وأبقى على لازمة من لوازمه (جحر) [استعارة ].
  • 4 ـ استخرج من البيت الثّاني صورة بيانية. حلّلها، واذكر الأثر الجميل الذي أضافته إلى المعنى. ـ ج : الصورة البيانيّة الواردة في البيت 2 : ” مشرّد يأوي إلى همّه ” ، شبّه الشّاعر الهمّ بالبيت الذي يأوي إليه الإنسان ، [حذف المشبّه].
  • 5 ـ ما الفرق بين القصيدة والمقطوعة الشِّعريّة؟ ـ ج : الفرق بين المقطوعة والقصيدة: تمتاز المقطوعة في الغالب بالبساطة وحدّة الشعور ,وفيها ينفعل الشاعر بتجربته انفعالا قويا ,فيعبر عنها في دقة شعورية موجزة ,لأن انفعاله لا يترك له وقتا للإطالة والاحتفال.

شرح المفردات :

  • الطّمر: الثّوب البالي الرّثّ.
  • اللّثم: التّقبيل.
  • ناغاه: المُناغاة هي صوت الأم تداعب وتلاعب وليدها.
  • الحجى: العقل.
  • كِسْرِهِ: جانبه.
  • أزْر: قوّة.
  • نبذ: ترك.

تحضير جميع نصوص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

بسم الله الرحمن الرحيم

يَا أَيُّهَا النَّاسُ اتَّقُوا رَبَّكُمُ الَّذِي خَلَقَكُمْ مِنْ نَفْسٍ وَاحِدَةٍ وَخَلَقَ مِنْهَا زَوْجَهَا وَبَثَّ مِنْهُمَا رِجَالًا كَثِيرًا وَنِسَاءً وَاتَّقُوا اللَّهَ الَّذِي تَسَاءَلُونَ بِهِ وَالْأَرْحَامَ إِنَّ اللَّهَ كَانَ عَلَيْكُمْ رَقِيبًا (1) وَآَتُوا الْيَتَامَى أَمْوَالَهُمْ وَلَا تَتَبَدَّلُوا الْخَبِيثَ بِالطَّيِّبِ وَلَا تَأْكُلُوا أَمْوَالَهُمْ إِلَى أَمْوَالِكُمْ إِنَّهُ كَانَ حُوبًا كَبِيرًا (2) – النساء

صدق الله العظيم

قد يعجبك أيضا!

تعليقك يهمنا!

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

  1. بشرى يقول

    شكرا على التحضير

  2. نور ليالي يقول

    شكرا لكم على المعلومات وعلى المساعدة

موقع المدرسة الجزائرية يستخدم الكوكيز لتخصيص المحتوى والإعلانات، وذلك لتوفير ميزات الشبكات الاجتماعية وتحليل الزيارات الواردة إلينا. موافق المزيدمن المعلومات