المقطع الأول: الحياة العائليةإدماج ومحطة تقويمية (فهم المسموع)7 دقائق قراءة

ذكريات جدتي – فهم المسموع | السنة الثانية متوسط

شرح درس ذكريات جدتي للسنة الثانية متوسط: أسئلة فهم المسموع وإجاباتها، الفكرة العامة، الأفكار الأساسية، العادات الأسرية، الحوار والقيم.

السنة الثانية متوسط•مادة اللغة العربية•الجيل الثاني 2026

ذكريات جدتي – فهم المسموع – صورة توضيحية للدرسمنهاج الجيل الثاني

بطاقة الدرس

المستوى: السنة الثانية متوسط

المادة: اللغة العربية

المقطع: الحياة العائلية

الأسبوع: أسبوع الإدماج

الميدان: إدماج وفهم المسموع

صفحات الكتاب: 26

أهداف التعلم

استرجاع تفاصيل الخطاب المسموع بدقة.
استخراج مظاهر حنان الجدة وعلاقتها بالأحفاد.
التعرف إلى بعض العادات الأسرية الجزائرية في الخطاب.
تمييز الحوار الداخلي والخارجي.
ربط الدرس بما سبق في مقطع الحياة العائلية.

أتهيأ

للجدة مكانة خاصة في ذاكرة الأحفاد. استمع إلى الخطاب وأنت تركز على الخبز، طريقة الجدة في التعامل مع الأطفال، العادات التي تظهر في البيت، ومقاطع الحوار.

صاحب الخطاب

الاسم المثبت مع هذا الدرس هو أمين الزاوي.

ملاحظة حول الخطاب المسموع

هذا النشاط قائم على الاستماع والفهم. لذلك نركّز على أحداث الخطاب ومعطياته وأسئلته وقيمه، ثم نعيد بناء مضمونه بأسلوب واضح من غير اختلاق نص غير موجود أمام المتعلم.

مضمون الخطاب المسموع

يستعيد الراوي ذكريات طفولته في بيت جدته، حيث كان الأطفال ينتظرون خبز الفرن المدهون بالزيت، وتجتمع الأسرة في جو من الحنان والبشاشة. كانت الجدة تقطع الخبز وتوزعه على الأحفاد، وتحرص على ألا تنسى أحدا، وتترك قطعة زائدة تحسبا لقدوم شخص آخر. ومن خلال هذه التفاصيل تظهر عادات أسرية قائمة على الاجتماع، والبركة في الطعام، والكرم، والعطف.

ويضم الخطاب حوارا خارجيا بين الجدة وأحفادها، إلى جانب حوار داخلي يستعيد فيه الراوي أفكاره ومشاعره.

أفهم وأناقش – الأسئلة مع الإجابات

1. ما أكثر شيء كان يعجب الأطفال في بيت الجدة؟

الإجابة: خبزة الفرن المدهونة بالزيت.

2. كيف كانت حالة الجدة أثناء تقطيع الخبز؟

الإجابة: كانت بشوشة وسعيدة وهي توزع الخبز.

3. ماذا طلبت الجدة من أحفادها؟

الإجابة: طلبت منهم أن يدعوا لها بالموت يوم الجمعة أو في شهر رمضان.

4. لماذا دعا الكاتب بعكس ما طلبت الجدة؟

الإجابة: لأنه كان يريد لها طول العمر حتى يأكل مزيدا من خبزها اللذيذ ويظل قريبا منها.

5. ما الصورة التي رسمها الخطاب لعلاقة الجدة بالأطفال الصغار؟

الإجابة: علاقة قوية؛ أدت فيها الجدة دورا قريبا من دور الأم، وحرصت على سعادة أحفادها، وهم بدورهم تعلقوا بها.

6. ما بعض عادات وتقاليد الأسرة الجزائرية التي تظهر في الخطاب؟

الإجابة: إعداد خبز الفرن، تقسيمه بين الأحفاد، ترك قطعة زائدة تحسبا لقادم، واعتبار ما يسقط من الطعام ميمونا وبركة في تصور الأسرة الوارد في الخطاب.

7. أين يظهر حرص الراوي على دعم الروابط الأسرية؟

الإجابة: في اجتماع الأولاد عند الجدة ولعبهم في ساحة الحوش، وترك قطعة للقادم، وعد الجدة لأحفادها حتى لا تنسى أحدا، وسعادتها بتقسيم الخبز، ودعاء الأطفال لها بطول العمر.

8. ما أنواع الحوار الواردة؟

الإجابة: حوار داخلي للراوي مع نفسه، وحوار خارجي بين الجدة وأحفادها.

9. هل للنص علاقة بالدروس السابقة: عائلة عيني ورعاية الجدة ووجبة بلا خبز؟

الإجابة: نعم؛ كلها تعالج العلاقات بين أفراد الأسرة وتعرض أوضاعا اجتماعية مختلفة وتبرز قيم التضامن والحنان والمسؤولية.

الفكرة العامة

الفكرة العامة للنص:

خبز الجدة مصدر سعادة للأحفاد وذكرى تكشف الحنان والترابط الأسري.

صياغة أخرى صحيحة: تلذذ الأحفاد بخبز الجدة ودعاؤهم لها بطول العمر.

الأفكار الأساسية

الفكرة 1: خبز الجدة يجمع الأحفاد ويصنع لديهم ذكرى سعيدة.

الفكرة 2: طريقة الجدة في التوزيع تكشف حنانها وحرصها على كل أفراد الأسرة.

الفكرة 3: العادات البسيطة، مثل ترك حصة للقادم، تعكس الكرم وصلة الرحم.

الفكرة 4: الحوار الداخلي والخارجي ينقلان الذكريات والمشاعر ويجعلان الخطاب حيا.

أثري لغتي

المعقوفة: المعوجة والملتوية.

بشوشة: طليقة الوجه كثيرة التبسم.

الحنان: العطف والرحمة والرقة.

الحوش: البيت أو الفناء الذي تجتمع حوله مساكن الأسرة بحسب السياق.

شرح وتحليل الدرس

لماذا أصبح الخبز رمزا للذكرى؟

لأن الطفل لا يتذكر الطعام وحده؛ بل يتذكر من قدمه وكيف قدمه وأين اجتمعت الأسرة. لذلك يرتبط خبز الجدة بالحنان أكثر من ارتباطه بالطعام نفسه.

ماذا نتعلم من ترك قطعة إضافية؟

تعكس هذه العادة الاستعداد لاستقبال القادم وعدم نسيان الغائب، وهي صورة من صور الكرم والترابط.

الحوار الداخلي والخارجي

الحوار الخارجي: كلام الجدة مع الأحفاد.
الحوار الداخلي: ما يقوله الراوي في نفسه وهو يستعيد الموقف.

وجود النوعين يجعلنا نسمع أصوات الشخصيات ونفهم مشاعر الراوي في الوقت نفسه.

القيم المستفادة

الجدة امتداد لحنان الأم ومصدر للذكريات الأسرية.
صلة الرحم تقوى بالزيارة والاجتماع.
الكرم يظهر في التفاصيل الصغيرة.
الاهتمام بالكبير وحفظ ذكراه من قيم الوفاء.

نشاط تطبيقي محلول

المطلوب: استخرج من الخطاب أربع صور تدل على الترابط الأسري.

الحل النموذجي:

1. اجتماع الأطفال عند الجدة.
2. لعبهم معا في ساحة الحوش.
3. عد الجدة للأحفاد حتى لا تنسى أحدا.
4. ترك قطعة زائدة تحسبا لقادم.
ويصح أيضا: سعادة الجدة أثناء التقسيم ودعاء الأطفال لها بطول العمر.

أنتج مشافهة – مع نموذج إجابة

المطلوب: قدم ملخصا شفويا للخطاب محافظا على أهم التفاصيل والقيمة المركزية.

نموذج للإجابة الشفوية:

يستعيد الراوي ذكريات جميلة في بيت جدته، وكان أكثر ما يسعد الأطفال خبز الفرن المدهون بالزيت. كانت الجدة توزع الخبز عليهم ببشاشة، وتحرص على ألا تنسى أحدا، بل تترك قطعة لمن قد يأتي لاحقا. وقد تعلق الأحفاد بها حتى تمنوا لها طول العمر. ويكشف الخطاب أن الجدة مصدر للحنان، وأن الاجتماع والزيارة والكرم تقوي الروابط العائلية.