تحضير نص ذكرى وندم للمفكر مالك بن نبي للسنة الرابعة متوسط ص 10-12

🟠 تحضير نص فهم المكتوب: «ذِكْرَى وَنَدَمٌ» (مالك بن نبي)

📌 بطاقة الدرس التقنية
الميدان: فهم المكتوب (قراءة مشروحة ودراسة نص)
المورد المعرفي: نص «ذكرى وندم» للمفكر مالك بن نبي (مقتطف من كتاب «شاهد القرن / مذكرات شاهد للقرن»)
* المرجع: كتاب التلميذ (ص 10 - 12) / دليل الأستاذ (ص 52 - 55)

---

1. التعريف بصاحب النص (مالك بن نبي)

• مالك بن نبي (1905 - 1973م): مفكر وفيلسوف وباحث اجتماعي وحضاري جزائري من أبرز مفكري العالم الإسلامي في القرن العشرين.
• ولد بمدينة قسنطينة ونشأ في تبسة، ودرس الهندسة الكهربائية في باريس.
• عكف على دراسة مشكلات الحضارة وتخلف المجتمعات وأسباب النهضة، ووضع نظريته الشهيرة حول «القابلية للاستعمار» وشروط النهضة.
• من أهم مؤلفاته الفكرية: «شروط النهضة»، «مشكلة الثقافة»، «الظاهرة القرآنية»، وسيرته الذاتية الفذة «مذكرات شاهد للقرن» (التي أخذ منها هذا النص).
• توفي رحمه الله بالجزائر العاصمة في 31 أكتوبر 1973 بعد حياة حافلة بالعطاء الفكري.

---

2. أثري رصيدي اللغوي (المعجم والدلالة - ص 11)

---

3. أفهم النص وأناقش فكره (حل أسئلة الفهم ص 11)

• س1: ما الذكرى التي كانت تلاحق الكاتب مالك بن نبي وتؤرقه؟
• ج1: الذكرى المؤلمة التي تلاحقه هي حادثة سوء تفاهم وظلم وقع منه تجاه رفيقه وصديقه الفقير في أيام طفولته ودراسته بتبسة، حين اتهمه بسوء أو قصر في حقه فتركت في نفسه جرحاً عميقاً.

• س2: ما المشاعر التي كانت تنتاب الكاتب كلما عادت إليه هذه الذكرى؟
• ج2: كانت تنتابه مشاعر الحزن العميق، والخجل الشديد، وتأنيب الضمير والندم المؤلم، الذي لم تستطع السنون ولا مشاغل الحياة أن تمحوه من ذاكرته ووجدانه.

• س3: ما دلالة بقاء هذه الذكرى حية في ذهن الكاتب بعد مرور عقود طويلة؟
• ج3: تدل على يقظة ضمير مالك بن نبي، ونقاء سريرته، وحساسيته الأخلاقية الفائقة تجاه العدالة والاعتراف بالخطأ، وإيمانه بأن الحقوق المعنوية للآخرين لا تسقط بالتقادم.

• س4: كيف حاول الكاتب التكفير عن هذا الشعور بالذنب؟
• ج4: حاول التكفير عنه بتدوينه بصدق وشجاعة في مذكراته ليكون عبرة ودرساً لغيره، وبالدعاء والاستغفار وطلب الصفح الوجداني لصديقه.

---

4. الفكرة العامة والأفكار الأساسية والمغزى العام

💡 الفكرة العامة:
استحضار الكاتب ذكرى مؤلمة من طفولته واعترافه بشجاعة بندمه وتأنيب ضميره على ظلم رفيقه، مبرزاً أثر يقظة الضمير الإنساني.

الأفكار الأساسية:

1. الفكرة 1: عودة أطياف الماضي وذكريات الطفولة في تبسة لتؤرق وجدان الكاتب.
2. الفكرة 2: تفاصيل الحادثة المؤلمة وسوء التقدير الذي ألحق أذى برفيقه الصغير.
3. الفكرة 3: دوام تأنيب الضمير وأثر الندم الصادق في صقل نفسية الكاتب وسلوكه.

🌟 المغزى العام والقيم التربوية المستفادة:
«الاعتراف بالخطأ فضيلة، والندم الصادق توبة وطهارة للقلب».
«الضمير الحي هو الرقيب الأصدق الذي لا ينام ولا يُرشى».
* قيمة الوفاء والصداقة: حقوق الصديق وكرامته أمانة لا يجوز المساس بها تحت أي مبرر.

---

5. أكتشف نمط النص وأبيّن خصائصه (ص 12)

• النمط الغالب: النمط السردي (سرد ذاتي في إطار السيرة الذاتية).
• مؤشراته:

1. استخدام ضمير المتكلم (ينتابني، كنتُ، تذكرتُ، رأيتُ).
2. الأفعال الماضية الدالة على الحركة والحكاية (كان، مرّ، حدث، اتجهت).
3. التتابع والترتيب الزمني للأحداث (في صباي، ذات يوم، بعد سنين، واليوم).

• النمط الخادم: النمط الوصفي.
• مؤشراته: النعوت والأحوال الدالة على المشاعر الداخلية (مضنٍ، بائس، خجل، متألم)، ورسم الصور الوجدانية لمعاناة الضمير.

---

6. البلاغة والتذوق الجمالي

• الصورة البيانية الأولى: «تلاحقني أطياف الماضي»
• نوعها: استعارة مكنية؛ شبه الماضي بشخص له أطياف تلاحقه، وحذف المشبه به ورمز له بشيء من لوازمه (تلاحقني)، وسر جمالها التشخيص وإبراز المعنى في صورة حية.
• الطباق: في قوله «الطفولة الغضة» و«الكهولة المتعبة» (طباق إيجاب يبرز الفارق الزمني وأثر التجربة).