تحميل فرض محروس للتقويم المستمر في مادة الرياضيات للسنة الرابعة متوسط بصيغة PDF للطباعة والمراجعة، مع إمكانية استعراض الحل الذكي وخوض الاختبار الإلكتروني التفاعلي.
تم إعداد هذا الحل بالأسلوب التربوي وفق المنهاج الرسمي لوزارة التربية الوطنية مع سلم التنقيط
📚
الحل النموذجي لـ الموضوع رقم 55 - فرض الفصل الأول - الرياضيات - 4 متوسط
الحل النموذجي المعتمد والشامل
المستوى الدراسي: السنة الرابعة متوسط (التعليم المتوسط)
المادة: الرياضيات
الفصل الدراسي: فروض الفصل الأول
📌
التمرين الأول: (08 نقاط)
💡إضاءة وتنبيه:
عند تبسيط الجذور التربيعية وكتابتها على الشكل ab، نقوم بقسمة الأعداد الموجودة تحت الجذر على العدد b (وهو 7 في هذا السؤال) للحصول على مربعات كاملة تسهل عملية تبسيطها واستخراجها خارج الجذر.
1. كتابة الطول FG على الشكل a7 حيث a عدد ناطق:
لدينا العبارة:
FG=57+2112−175
نقوم بتحليل الأعداد تحت الجذور إلى جذاء عددين أحدهما مربع تام والآخر هو 7:
بالنسبة لـ 112:
112=16×7⟹112=16×7=16×7=47
بالنسبة لـ 175:
175=25×7⟹175=25×7=25×7=57
نعوض هذه القيم في عبارة FG:
FG=57+2(47)−57
FG=57+87−57
FG=(5+8−5)7
FG=87
✅الإجابة النموذجية:
القيمة المبسطة للطول FG هي:
FG=87 cm
حيث a=8 وهو عدد ناطق (طبيعي).
2. حساب S مساحة المستطيل EFGH:
قانون مساحة المستطيل هو:
S=الطول×العرض
بما أن EF=107 و FG=87، فإن:
S=EF×FG
S=107×87
S=(10×8)×(7×7)
S=80×7
S=560
✅الإجابة النموذجية:
مساحة المستطيل EFGH هي:
S=560 cm2
3. حساب P محيط المستطيل (إعطاء القيمة المضبوطة):
قانون محيط المستطيل هو:
P=2×(الطول+العرض)
P=2×(EF+FG)
P=2×(107+87)
P=2×(187)
P=367
✅الإجابة النموذجية:
القيمة المضبوطة لمحيط المستطيل EFGH هي:
P=367 cm
4. حساب طول القطر [FH] (بالتدوير إلى الوحدة):
بما أن EFGH مستطيل، فإن زواياه الأربع قائمة. إذن المثلث EFH قائم في E (أو المثلث EFG قائم في F).
بتطبيق نظرية فيثاغورس في المثلث القائم EFH:
FH2=EF2+EH2
وبما أن كل ضلعين متقابلين في المستطيل متقايسان، فإن EH=FG=87.
FH2=(107)2+(87)2
FH2=(100×7)+(64×7)
FH2=700+448
FH2=1148
FH=1148
باستعمال الآلة الحاسبة نجد:
FH≈33.882 cm
المدور إلى الوحدة: بما أن الجزء من عشرة هو 8 (وهو أكبر من أو يساوي 5)، فإننا نضيف 1 إلى الجزء الصحيح.
2. نفتح المدور بفتحة قدرها 4 cm، ونضع إبرة المدور في النقطة A ثم نرسم قوساً دائرية.
3. نفتح المدور بفتحة قدرها 5 cm، ونضع إبرة المدور في النقطة B ثم نرسم قوساً ثانية تقطع القوس الأولى في النقطة C.
4. نصل بين النقاط لتشكيل المثلث ABC.
5. نحدد النقطة M على القطعة [AB] بحيث تبعد عن A بـ 1.5 cm.
6. نحدد النقطة N على القطعة [AC] بحيث تبعد عن A بـ 1 cm.
7. نرسم المستقيم (MN).
2. إثبات أن (MN)//(BC):
💡إضاءة وتنبيه:
لإثبات توازي مستقيمين باستعمال النسبية، نلجأ إلى تطبيق الخاصية العكسية لنظرية طاليس، وذلك بحساب النسبتين ومقارنتهما مع التحقق من استقامية النقط وترتيبها.
لدينا النقط A، M، B في استقامية وبنفس ترتيب النقط A، N، C.
نحسب ونقارن النسبتين ABAM و ACAN:
النسبة الأولى:
ABAM=61.5=0.25
النسبة الثانية:
ACAN=41=0.25
بما أن:
ABAM=ACAN=0.25
والنقط A,M,B و A,N,C على استقامية وبنفس الترتيب، فإنه وحسب الخاصية العكسية لنظرية طاليس نستنتج أن:
✅الإجابة النموذجية:
المستقيمان (MN) و (BC) متوازيان، أي:
(MN)//(BC)
3. حساب الطول MN:
بما أن المستقيمين (MN) و (BC) متوازيان، فإنه بتطبيق نظرية طاليس نجد:
ABAM=ACAN=BCMN
نعوض بالقيم المعلومة:
0.25=5MN
ومنه:
MN=0.25×5
MN=1.25
✅الإجابة النموذجية:
طول القطعة MN هو:
MN=1.25 cm
📌
التمرين الثالث: (06 نقاط)
1. حساب الطول BL:
في المثلث ABL القائم في الرأس L:
لدينا الزاوية ABL=60∘ والوتر AB=5 cm.
نريد حساب الطول BL الذي يمثل الضلع المجاور للزاوية ABL.
نعلم أن:
cos(ABL)=الوترالضلع المجاور=ABBL
نعوض بالقيم:
cos(60∘)=5BL
بما أن cos(60∘)=0.5، فإن:
0.5=5BL
BL=5×0.5
BL=2.5
✅الإجابة النموذجية:
طول الضلع BL هو:
BL=2.5 cm
2. حساب الطول LC بتقريب 0.01:
إذا علمت أن AL=253:
في المثلث ALC القائم في الرأس L:
لدينا الزاوية ACL=30∘، والضلع المقابل لها هو AL=253، ونريد حساب الضلع المجاور LC.
نعلم أن:
tan(ACL)=الضلع المجاورالضلع المقابل=LCAL
نعوض بالقيم:
tan(30∘)=LC253
نعلم أن القيمة المضبوطة لـ tan(30∘) هي 33 (أو 31):
33=2×LC53
باستعمال الجداء المتصالب:
LC×23=3×53
23×LC=153
نقسم الطرفين على 3:
2×LC=15
LC=215
LC=7.5
لكتابة النتيجة بتقريب 0.01 (أي برقمين بعد الفاصلة):
عناصر الإجابة والتصحيحموضوع أصلي جاهز للحل والمراجعة (بدون تصحيح)
الاعتماد البيداغوجي والصيغةمطابق للمنهاج الرسمي لوزارة التربية الوطنية - PDF أصلي
يقدم لكم موقع ديزاد مدرسة هذا فرض محروس للتقويم المستمر في مادة الرياضيات المخصص لتلاميذ السنة الرابعة متوسط، لمساعدتهم على التحضير الفعال ومراجعة مختلف الكفاءات والوحدات التعليمية المبرمجة خلال الفصل الأول.
💡 نصيحة بيداغوجية: يُنصح التلميذ بمحاولة حل الموضوع كاملاً في وقت محدد ومحاكاة ظروف الامتحان الواقعية دون النظر إلى الحل مسبقاً، ثم مقارنة إجابته مع سلم التنقيط لتحديد نقاط القوة ومعالجة الثغرات.