تحميل فرض محروس للتقويم المستمر في مادة الرياضيات للسنة الرابعة متوسط بصيغة PDF للطباعة والمراجعة، مع إمكانية استعراض الحل الذكي وخوض الاختبار الإلكتروني التفاعلي.
تم إعداد هذا الحل بالأسلوب التربوي وفق المنهاج الرسمي لوزارة التربية الوطنية مع سلم التنقيط
📚
الحل النموذجي لـ الموضوع رقم 78 - فرض الفصل الأول - الرياضيات - 4 متوسط
الحل النموذجي المعتمد والشامل
المستوى الدراسي: السنة الرابعة متوسط (التعليم المتوسط)
المادة: الرياضيات
الفصل الدراسي: فروض الفصل الأول
📌
التمرين الأول:
1) حساب القاسم المشترك الأكبر للعددين 150 و 96، وحساب العبارة A
حساب القاسم المشترك الأكبر PGCD(150,96)
💡إضاءة وتنبيه:
لحساب القاسم المشترك الأكبر، نطبق خوارزمية إقليدس (القسمات المتتالية) لأنها الطريقة الأسرع والأكثر دقة في الامتحانات الرسمية.
150=96×1+54
96=54×1+42
54=42×1+12
42=12×3+6
12=6×2+0
بما أن آخر باقٍ غير معدوم في سلسلة القسمات المتتالية هو 6، فإن:
✅الإجابة النموذجية:
PGCD(150,96)=6
حساب العبارة A وكتابة الناتج على شكل كسر غير قابل للاختزال
لدينا العبارة:
A=15096−57÷25
أولاً، نقوم باختزال الكسر 15096 بقسمة بسطه ومقامه على القاسم المشترك الأكبر لهما وهو 6:
15096=150÷696÷6=2516
ثانياً، نحسب عملية القسمة (الضرب في مقلوب الكسر الثاني):
57÷25=57×52=5×57×2=2514
نعوض الآن في العبارة A:
A=2516−2514
A=2516−14
✅الإجابة النموذجية:
A=252
الكسر 252 غير قابل للاختزال لأن PGCD(2,25)=1.
2) تبسيط العبارات الجذور والكسور
كتابة N على الشكل ab
لدينا العبارة:
N=3300−3+27
نحلل الأعداد تحت الجذور إلى جذاءات يظهر فيها أصغر عدد طبيعي ممكن تحت الجذر (وهو 3):
300=100×3=102×3
27=9×3=32×3
نعوض في العبارة N:
N=3100×3−3+9×3
N=3×103−13+33
N=303−13+33
N=(30−1+3)3
✅الإجابة النموذجية:
N=323
حيث a=32 و b=3 وهما عددان طبيعيان، و b أصغر ما يمكن.
تبيان أن M عدد طبيعي
لدينا العبارة:
M=(3−6)(3+6)
نلاحظ أن العبارة هي جداء شهير من الشكل (x−y)(x+y)=x2−y2:
M=32−(6)2
M=9−6
✅الإجابة النموذجية:
M=3
وبما أن 3 عدد طبيعي، فإن M عدد طبيعي فعلاً.
إثبات أن L=26−1
لدينا العبارة:
L=266−6
لجعل مقام النسبة عدداً ناطقاً، نضرب كلاً من البسط والمقام في 6:
L=26×6(6−6)×6
L=2×666−(6)2
L=1266−6
نستخرج 6 كعامل مشترك من البسط:
L=126(6−1)
نختزل البسط والمقام بقسمتهما على 6:
L=26−1
✅الإجابة النموذجية:
وهو المطلوب إثباته:
L=26−1
📌
التمرين الثاني:
1) البرهان أن (AD)//(BC)
نعتبر المستقيمين (AC) و (BD) المتقاطعين في النقطة E.
نقارن النسبتين EBED و ECEA:
النسبة الأولى:
EBED=2.52=0.8
النسبة الثانية:
ECEA=3.52.8=0.8
نلاحظ أن:
EBED=ECEA=0.8
وبما أن النقط D,E,B والنقط A,E,C على استقامة واحدة وبنفس الترتيب:
✅الإجابة النموذجية:
حسب الخاصية العكسية لخاصية طاليس، فإن المستقيمين (AD) و (BC) متوازيان، أي:
(AD)//(BC)
2) حساب الطول BC
بما أن المستقيمين (AD) و (BC) متوازيان، والنقط D,E,B و A,E,C مستقيمة، فإنه بتطبيق خاصية طاليس نجد:
EBED=ECEA=BCAD
نعوض بالأطوال المعلومة:
2.52=BC3.2
باستعمال الرابع المتناسب:
BC=22.5×3.2
BC=28
✅الإجابة النموذجية:
BC = 4 \text{ cm}
]
### 3) حساب قيس الزاوية \( \widehat{CAB} \) بالتدوير إلى الدرجة
نلاحظ من التشفير في الشكل أن المثلث \( ABC \) قائم في \( B \).
لدينا:
* طول الضلع المقابل للزاوية \( \widehat{CAB} \) هو: \( BC = 4 \text{ cm} \)
* طول الوتر \( AC \) هو:
\[
AC = AE + EC = 2.8 + 3.5 = 6.3 \text{ cm}
عناصر الإجابة والتصحيحموضوع أصلي جاهز للحل والمراجعة (بدون تصحيح)
الاعتماد البيداغوجي والصيغةمطابق للمنهاج الرسمي لوزارة التربية الوطنية - PDF أصلي
يقدم لكم موقع ديزاد مدرسة هذا فرض محروس للتقويم المستمر في مادة الرياضيات المخصص لتلاميذ السنة الرابعة متوسط، لمساعدتهم على التحضير الفعال ومراجعة مختلف الكفاءات والوحدات التعليمية المبرمجة خلال الفصل الأول.
💡 نصيحة بيداغوجية: يُنصح التلميذ بمحاولة حل الموضوع كاملاً في وقت محدد ومحاكاة ظروف الامتحان الواقعية دون النظر إلى الحل مسبقاً، ثم مقارنة إجابته مع سلم التنقيط لتحديد نقاط القوة ومعالجة الثغرات.