تحميل فرض محروس للتقويم المستمر في مادة الرياضيات للسنة الرابعة متوسط بصيغة PDF للطباعة والمراجعة، مع إمكانية استعراض الحل الذكي وخوض الاختبار الإلكتروني التفاعلي.
المستوى:السنة الرابعة متوسطالمادة:الرياضياتالفصل:الفصل الأولالصيغة:PDF جاهز للطباعةالتصحيح:متوفر بالذكاء الاصطناعي
تم إعداد هذا الحل بالأسلوب التربوي وفق المنهاج الرسمي لوزارة التربية الوطنية مع سلم التنقيط
📚
الحل النموذجي لـ الموضوع رقم 91 - فرض الفصل الأول - الرياضيات - 4 متوسط
الحل النموذجي المعتمد والشامل
المستوى الدراسي: السنة الرابعة متوسط (التعليم المتوسط)
المادة: الرياضيات
الفصل الدراسي: فروض الفصل الأول
📌
التمرين الأول:
1) حساب القاسم المشترك الأكبر للعددين 1775 و 639
💡إضاءة وتنبيه:
لحساب القاسم المشترك الأكبر PGCD لعددين طبيعيين، يُفضل استخدام خوارزمية إقليدس (القسمات المتتالية) لأنها الطريقة الأسرع والأقل عرضة للأخطاء الحسابية مقارنة بطريقة الطرح المتتالي.
✅الإجابة النموذجية:
بتطبيق خوارزمية القسمات المتتالية (إقليدس) على العددين 1775 و 639:
1775=639×2+497
639=497×1+142
497=142×3+71
142=71×2+0
بما أن آخر باقٍ غير معدوم في سلسلة القسمات هو 71، فإن:
PGCD(1775,639)=71
2) كتابة الكسر 6391775 على شكل كسر غير قابل للاختزال
💡إضاءة وتنبيه:
لكتابة كسر على شكله غير القابل للاختزال، نقسم كلاً من البسط والمقام على قاسمهما المشترك الأكبر PGCD.
✅الإجابة النموذجية:
نقسم بسط ومقام الكسر على 71:
6391775=639÷711775÷71=925
الكسر 925 هو كسر غير قابل للاختزال لأن PGCD(25,9)=1.
3) حساب العدد B حيث: B=37×35−6391775
💡إضاءة وتنبيه:
في العمليات على الكسور، تُعطى الأولوية لعملية الضرب قبل الطرح. ولتسهيل الحساب وتفادي التعامل مع أعداد كبيرة، نُعوّض الكسر 6391775 بكسره المختزل 925.
✅الإجابة النموذجية:
أولاً: نقوم بعملية الضرب:
37×35=37×5×3=935
ثانياً: نعوض في العبارة B:
B=935−6391775
باستعمال الكسر المختزل 925:
B=935−925
بما أن المقامين موحدان، نطرح البسطين مباشرة:
B=935−25=910
إذن:
B=910
📌
التمرين الثاني:
ليكن العدد F حيث: F=24−254+600
1) كتابة F على الشكل a6 حيث a عدد طبيعي
💡إضاءة وتنبيه:
لكتابة عبارة تتضمن جذوراً تربيعية على الشكل a6، نقوم بقسمة الأعداد الموجودة تحت الجذور على 6 لكتابتها على شكل جذاء حده الأول مربع تام والحد الثاني هو 6.
✅الإجابة النموذجية:
F=24−254+600
F=4×6−29×6+100×6
بتطبيق الخاصية x×y=x×y:
F=4×6−2×(9×6)+100×6
F=26−2×(36)+106
F=26−66+106
باستخراج 6 كعامل مشترك:
F=(2−6+10)6
F=66
ومنه: قيمة a هي 6 (وهو عدد طبيعي).
2) تبيان أن: F92=412
💡إضاءة وتنبيه:
لإثبات صحة مساواة كسرين BA=DC، يمكننا استخدام جداء الطرفين في الوسطين وإثبات أن A×D=B×C، أو تبسيط كل طرف على حدة للوصول إلى نفس النتيجة.
✅الإجابة النموذجية:
الطريقة الأولى (باستخدام الجداء المتصالب):
نريد التحقق من أن:
92×4=F×12
الطرف الأول:
92×4=362
الطرف الثاني (مع تعويض F=66):
F×12=66×12
F×12=66×12=672
نعلم أن 72=36×2، إذن:
672=636×2=6×62=362
بما أن الطرفين متساويان (362=362)، فإن المساواة محققة:
F92=412
3) إيجاد قيم X حيث: 23X=X3
💡إضاءة وتنبيه:
لحل معادلة من الشكل bX=Xc، نطبق جداء الطرفين في الوسطين للحصول على معادلة من الدرجة الثانية من الشكل X2=d. إذا كان d>0، فإن للمعادلة حلين هما d و −d.
✅الإجابة النموذجية:
باستخدام الجداء المتصالب:
X×X=23×3
X2=2×(3)2
X2=2×3
X2=6
بما أن 6>0، فإن للمعادلة حلين متعاكسين هما:
X=6أوX=−6
إذن قيم X الممكنة هي: 6 و −6.
📌
التمرين الثالث:
1) تبيان أن المستقيمين (AH) و (BC) متعامدان
💡إضاءة وتنبيه:
لإثبات تعامد مستقيمين، يكفي إثبات أن المثلث AHC قائم في H. نستخدم في هذه الحالة الخاصية العكسية لنظرية فيثاغورس على أطوال أضلاع المثلث AHC.
✅الإجابة النموذجية:
في المثلث AHC، لدينا الأطوال التالية:
AC=5
HC=3
AH=4
نقارن مربع طول الضلع الأطول بمجموع مربعي الطولين الآخرين:
مربع الضلع الأطول:
AC2=52=25
مجموع مربعي الضلعين الآخرين:
AH2+HC2=42+32=16+9=25
نلاحظ أن:
AC2=AH2+HC2
وحسب الخاصية العكسية لنظرية فيثاغورس، فإن المثلث AHC قائم في H.
وبما أن المثلث قائم في H، فإن المستقيمين (AH) و (HC) متعامدان.
وحيث أن النقطة H تنتمي إلى القطعة المستقيمية [BC]، فإن المستقيمين (AH) و (BC) متعامدان:
(AH)⊥(BC)
2) تبيان أن AB=45
💡إضاءة وتنبيه:
بما أننا أثبتنا في السؤال السابق أن (AH)⊥(BC)، فإن المثلث AHB هو مثلث قائم في H. هذا يسمح لنا بتطبيق نظرية فيثاغورس مباشرة لحساب طول الوتر AB.
عناصر الإجابة والتصحيحموضوع أصلي جاهز للحل والمراجعة (بدون تصحيح)
الاعتماد البيداغوجي والصيغةمطابق للمنهاج الرسمي لوزارة التربية الوطنية - PDF أصلي
يقدم لكم موقع ديزاد مدرسة هذا فرض محروس للتقويم المستمر في مادة الرياضيات المخصص لتلاميذ السنة الرابعة متوسط، لمساعدتهم على التحضير الفعال ومراجعة مختلف الكفاءات والوحدات التعليمية المبرمجة خلال الفصل الأول.
💡 نصيحة بيداغوجية: يُنصح التلميذ بمحاولة حل الموضوع كاملاً في وقت محدد ومحاكاة ظروف الامتحان الواقعية دون النظر إلى الحل مسبقاً، ثم مقارنة إجابته مع سلم التنقيط لتحديد نقاط القوة ومعالجة الثغرات.
تدرب على فروض واختبارات الرياضيات (السنة الرابعة متوسط)
روابط مباشرة ومصنفة لتحميل نماذج الفصل الأول بصيغة PDF مع نماذج التصحيح المعتمدة